Análise sobre mídias da Educação à Distância

Análise sobre mídias da Educação à Distância

Nosso grupo analisou as mídias do curso à distância de libras e a plataforma moodle.

Ambas apresentaram uma linguagem acessível e interpessoal, onde o texto era direcionado e dialogava com o leitor. Na plataforma moodle, por interesses pessoais, nos identificamos mais com a forma que as informações eram apresentadas. 

Já no curso de libras mesmo tendo as características exemplificadas acima, não nos envolveram muito e as imagens do livro não possibilitam com que o leitor veja os movimentos das mãos na configuração dos sinais, mais isso foi resolvido com a mídia de C-ROM, onde o aluno consegue visualizar estes movimentos e ainda conta com ajuda de um interprete para entender os sinais desconhecidos.

Grupo: Juliana Santos; Mariana Marques

            Ana Carla Santos; Tatiana Cristina e

            Daylane Hellen

3 Atividades com GCompris, para serem trabalhadas em sala de aula

Atividade - 1

Jogo: Jogo da Memória com Números por Extenso

Descrição: O jogador deverá virar as cartas para encontrar o número correspondente ao seu nome por extenso.
O participante poderá ver algumas cartas, mas não pode ver o outro lado delas. Cada carta esconde um número ou seu nome.   

 Série: 2º ano

Conteúdo: Matemática (A descoberta dos números)

Justificativa: Através do jogo o educando poderá desenvolver a percepção da leitura dos números e a concentração, exercitando a memória.

Atividade - 2

Jogo: A letra Desaparecida

Descrição: Um objeto é exibido na área principal e uma palavra incompleta é mostrada abaixo da figura.   

 Série: 1º ano

Conteúdo: Português (Treinar a leitura)

Justificativa: Através do lúdico a criança desenvolverá a atenção, o reconhecimento das letras do alfabeto e a coordenação motora manual.

Atividade - 3

Jogo: Letras Cadentes

Descrição: Digitar a letra que está caindo antes que ela atinja o chão.   

 Série: 3º ano

Conteúdo: Português/ Informática (Reconhecimento do teclado)

Justificativa: Através do jogo o educando desenvolverá a concentração e a atenção, agilidade visual e manual, o reconhecimento, no teclado, das letras que aparecem na tela.

Solftware Livre

Software Livre

Software Livre refere-se a uma questão de  liberdade

Segundo Richard Stallman Software Livre é baseado em quatro liberdades básicas que são:   

• A liberdade de executar o programa, para qualquer propósito.
• A liberdade de estudar como o programa funciona, e adaptá-lo para as suas necessidades.(Acesso ao código –fonte é um pré requisito para esta liberdade)
• A liberdade de redistribuir cópias de modo que você possa ajudar ao seu próximo.
• A liberdade de aperfeiçoar o programa, e liberar os seus aperfeiçoamentos, de modo que toda a comunidade se beneficie. Acesso ao código –fonte é um pré requisito para esta liberdade)

Software Livre é um programa onde o usuário tem a liberdade de executar, estudar, redistribuir, aperfeiçoar e modificar suas necessidades sem restrições. É um programa livre, sem custos, sem limitação e que pode ser utilizado por todos.

No âmbito educacional o software educativo é mais um recurso pedagógico que pode ser utilizado como uma proposta de ensino. Propondo a descoberta de novos conhecimentos. É importante ressaltar que seu uso como de qualquer outra ferramenta tecnológica deve é precisar ser orientado, pois o usuário “aluno” precisa de fato de uma direção. Nesse contexto o docente desempenhará seu papel de mediador e orientador do conhecimento, devendo explicar algumas questões como:

O que é o software livre? Quando usamos?  Como funciona?  Quais os benefícios? . Entre outras dúvidas que surgirão.

Para responder tais questionamentos é preciso que o educador tenha formação adequada para o conteúdo que esta sendo explicado. O software Livre deve ser visto como um instrumento de aprendizado e crescimento contínuo.O software livre pode ser utilizado como uma proposta pedagógica  complementar de ensino.   

Fonte: http://br-linux.org/faq-softwarelivre/

http://www.latinuxmagazine.com/index.php?option=com_content&view=article&id=3613:software-livre-na-educacao&catid=50&Itemid=337&lang=pt

O PROFESSOR SEMPRE ESTÁ ERRADO

O PROFESSOR SEMPRE ESTÁ ERRADO
Quando…
É jovem, não tem experiência.
É velho, está superado.
Não tem automóvel, é um coitado.
Tem automóvel, chora de “barriga cheia”.
Fala em voz alta, vive gritando.
Fala em tom normal, ninguém escuta.
Não falta às aulas, é um “Caxias”.
Precisa faltar, é “turista”
Conversa com outros professores, está “malhando” os alunos.
Não conversa, é um desligado.
Dá muita matéria, não tem dó dos alunos.
Dá pouca matéria, não prepara os alunos.
Brinca com a turma, é metido a engraçado.
Não brinca com a turma, é um chato.
Chama à atenção, é um grosso.
Não chama à atenção, não sabe se impor.
A prova é longa, não dá tempo.
A prova é curta, tira as chances dos alunos.
Escreve muito, não explica.
Explica muito, o caderno não tem nada.
Fala corretamente, ninguém entende.
Fala a “língua” do aluno, não tem vocabulário.
Exige, é rude.
Elogia, é debochado.
O aluno é reprovado, é perseguição.
O aluno é aprovado, “deu mole”.
É, o professor está sempre errado mas,
se você conseguiu ler até aqui, agradeça a ele!

Fonte: Revista do professor de Matemática 36, 1988

Uso do Facebook no Ãmbito Educacional

Uso do Facebook no Âmbito Educacional

       OBJETIVOS  

Trabalhar o papel importante que a tecnologia tem no mundo de hoje, ou seja, proporcionar o desenvolvimento de habilidades como: interação, comunicação, estimulo a pesquisa e a conscientização do conteúdo que será estudado.

       JUSTIFICATIVA


A proposta é que os alunos conheçam a rede social Facebook, quais são as suas vantagens e como essa rede pode ser utilizada no apoio pedagógico para novas aprendizagens e conhecimentos.

         ATIVIDADES

• Os alunos serão encaminhados para o laboratório de informática.
• Será proposto um texto coletivo onde todos os educandos terão que participar de forma coerente com o conteúdo que será aplicado.
•   Criar uma dinâmica orientada pelo professor ensinando os alunos a acessar o Facebook, ou seja, a URL (endereço), como proceder ao cadastro e uma explicação básica sobre as ferramentas.
• Apreender e compartilhar sobre o Facebook, os alunos usarão os seus conhecimentos e as ferramentas de pesquisas na internet para gerar uma dinâmica de perguntas e respostas entre eles.
• O Facebook será acompanhado e observado pelo educador.
  
  METODOLOGIA
  
• Explicar o que é o Facebook e qual a sua utilidade no âmbito educacional.
• Como será utilizado em aula
• Promover troca de conhecimentos e experiência entre professor e alunos.
  
  AVALIAÇÃO 
• Participação do aluno. 
• Interação e cooperação
  

Importância do Twitter na Educação

 Twitter é uma ferramenta de grande uso. Ele possibilita a troca de informações, conteúdos, experiências e conhecimentos no âmbito educacional. É claro que como qualquer outra rede social ela deve ser utilizado corretamente.
            O educador pode promover uma tarefa através do twitter como: uma pesquisa, um novo conteúdo a ser ensinado ou lançar o desfio da criação de um texto coletivo, onde todos participaram com ideias e conhecimentos.
            O uso do twitter no âmbito da educação pode auxiliar no ensino e na aprendizagem, despertar o interesse, a pesquisa e promover a interação entre discente e docente. Contudo o educador deve desempenhar papel de orientador, mediador e analisador das informações que estão sendo trocadas, além de ser observador de como a rede social está sendo utilizada entre os educandos.